![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Маленький олимпиадный флэшмоб
Сегодня на школьной олимпиаде по физике для 6 класса была такая задача.
На столе лежит игральный кубик. Как можно значительно увеличить давление кубика на стол? Предложите несколько решений.
Полученные варианты так нас воодушевили, что захотелось продолжить. Итак, предлагается игра -интернет против знатоков ЖЖ против 6 класса. У кого вариантов окажется больше, те и молодцы. Комменты открыты, постарайтесь не повторяться. ;)
Дополнение: нельзя заменить кубик на другой, равно как и стол.
Upd: по крайней мере один из предложенных шестиклассниками способов до сих пор никому не удалось повторить. Хотя, с другой стороны, был высказан ряд новых идей... релятивистских эффектов они не предлагали. :)
Upd2: способы, конечно, повторяются. Три основных версии - те, которые, по нашему мнению, шестиклассники должны были знать, - назвали в первых же комментах. Придать столу направленное вверх ускорение школьники не додумались (а способ вполне реализуемый - например, затащить стол в лифт). Варианты "увеличить атмосферное давление", "дуть на кубик", "засунуть стол с кубиком между двумя магнитами" у 6 классов были в том или ином виде. Поменять кубик и стол местами тоже предлагали. Не было, как я уже говорила, релятивистских эффектов, ядерных/химических реакций с целью изменить массу кубика. Ну, и изощренных способов типа замуровывания кубика в стол и переведения его (кубика, не стола) в парообразное состояние.
Однако среди олимпиадных предложений было совершенно прекрасное (хоть оно и не давало значительного увеличения давления). Точки на кубике - это обычно выемки, которые уменьшают площадь грани. Предлагалось поставить кубик шестеркой вниз. :)
На столе лежит игральный кубик. Как можно значительно увеличить давление кубика на стол? Предложите несколько решений.
Полученные варианты так нас воодушевили, что захотелось продолжить. Итак, предлагается игра -
Дополнение: нельзя заменить кубик на другой, равно как и стол.
Upd: по крайней мере один из предложенных шестиклассниками способов до сих пор никому не удалось повторить. Хотя, с другой стороны, был высказан ряд новых идей... релятивистских эффектов они не предлагали. :)
Upd2: способы, конечно, повторяются. Три основных версии - те, которые, по нашему мнению, шестиклассники должны были знать, - назвали в первых же комментах. Придать столу направленное вверх ускорение школьники не додумались (а способ вполне реализуемый - например, затащить стол в лифт). Варианты "увеличить атмосферное давление", "дуть на кубик", "засунуть стол с кубиком между двумя магнитами" у 6 классов были в том или ином виде. Поменять кубик и стол местами тоже предлагали. Не было, как я уже говорила, релятивистских эффектов, ядерных/химических реакций с целью изменить массу кубика. Ну, и изощренных способов типа замуровывания кубика в стол и переведения его (кубика, не стола) в парообразное состояние.
Однако среди олимпиадных предложений было совершенно прекрасное (хоть оно и не давало значительного увеличения давления). Точки на кубике - это обычно выемки, которые уменьшают площадь грани. Предлагалось поставить кубик шестеркой вниз. :)
no subject
Изменить силу - играем с ускорением.
Изменить массу кубика - на релятивистские скорости его. Или обучать для изменения атомной массы :) но вроде не с каждым веществом пройдет, а материал кубика не указан. Или изменить массу химическим воздействием, но опять же не указан материал.
Воздействем чем либо на кубик сверху (меняем давление, заполняем жидкостью комнату, давим другим предметом результат один).
Уменьшить площадь контакта - ставим на угол. Ну или уменьшаем объем охлаждением.
Все способы сводяться к этим вроде? От различных наименований одного и того же способа он новым не станет.
no subject
Но, вот вариант с перенесением кубика и стола в мир с большей гравитационной постоянной - это в первый пункт?
Да и площадь контакта мложно изменять самыми разными способами.
А уж по поводу воздействий на кубик, то эта тема вообще неисчерпаема, так что не упрощайте, фантазируйте) Шестой класс предлагал такое, чего тут еще никто не называл.